張麥
新學期即將來臨，各地中小學生即將領到新課本。但記者最近走訪時發(fā)現(xiàn)，眼下“豪華型”課本越來越多。這些課本采用銅版紙印刷，包裝設計非常精美，程度不亞于畫報，且大多是16開大版面；最重要的是價格不菲，引起家長抱怨。而教育界有關人士認為：“現(xiàn)在的教材都是經(jīng)過專家研究設計的，封面精美、插圖多，容易引起學生的閱讀興趣�！保ㄒ�8月22日《新聞晚報》）
課本畢竟不具備收藏價值，將課本設計得如此“豪華”，對學生真的是件好事嗎？我也相信，相對于黑白型簡裝課本而言，現(xiàn)在的這些“豪華”課本可能確實對中小學生有一定的外在吸引力，但非要說能夠“引起學生的閱讀興趣”，這可能就過頭了。依我看，能引發(fā)學生閱讀興趣的關鍵，在于課本的內容，而不是其豪華的外表裝飾。因此，筆者以為，將課本“豪華化”至少屬于“好心未必辦好事”。
首先，學生要享受“豪華”，是需付出代價的。高檔紙張、大型開本、精美包裝、過多彩圖等，這些都將進入印制成本而抬高書價。如此一來，學生的書本費就必然隨之增加。其次，書籍開本加大，無關重要的彩圖增多，就必然增加紙張及其它材料用量，這就涉及對相關資源是合理利用還是浪費的問題。我們正在倡導不使用紙制賀卡，“豪華”課本的出現(xiàn)與節(jié)約造紙材料的倡議明顯不相符。再次，厚重的“豪華”課本，增大了學生書包里的負擔，也增大了學生的體力負擔。所以，對于中小學生課本“豪華化”現(xiàn)象，能認為是對課本外在質量“與時俱進”的追求嗎？我想不能。我們有理由追問：“豪華”課本使誰受益？在“豪華”課本背后，是不是潛藏著什么利益黑洞呢？
我們不妨從因“豪華”而增加學生課本費這一問題上追根究底：如果原先每本課本定價10元、利潤為3元，那么如果現(xiàn)在每本課本定價為20元，則利潤必然要上升。因此，我擔心，課本“豪華化”的背后，不排除某些出版部門將學生的課本視為一筆可觀利潤的來源。不僅如此，通常情況下，教育部門應該是學生課本的采購大戶，那么，是不是也有人從中“分得一杯羹”呢？
由此可見，真正對“豪華”課本感興趣的，應該不會是學生及其家長，而很可能是有關出版部門和教育部門，因為這其中的經(jīng)濟利益讓他們“感興趣”。筆者以為，要遏制中小學課本“豪華風”，學生及家長發(fā)言的分量可能十分有限，我們只能將希望寄托在相關部門身上，你們能不能站在學生利益一邊，切實為學生著想，為他們權衡利弊？同時，有關方面要盡快出臺措施，規(guī)范教材規(guī)格、教材質量、教材價格、教材發(fā)行等，以保證學生用到實用的、優(yōu)秀的課本。
